學系特色
本學程特色在於跳脫現有學系框架,整合校內並引進校外學習資源,建立有彈性、跨學科、跨空間與場域的新型學習生態系統。招收對象為具備特殊專長、創新設計力、獨立思辨力、跨域學習潛能的學生,培育出以設計、人文或科技為專業基礎並具備批判、領導統御力之青年人才。
學科意涵
「百川學士學位學程」秉持「有容」、「廣納百川」的精神,透過特殊選才的管道,甄選「跨域學習」、「批判」、「創新」、「領導統御」、「自主學習」等能力或有特殊專長之年輕學子,並突破現有特定學系課程規範的窠臼,以不分系、跨域學習及實作為特色,規劃跳脫傳統學系框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計學習計畫。
學習方法
透過跨領域修課強調融合學習:從人文社會、管理科學與法律、數學與自然科學、工程科學與資訊、及音樂藝術與設計等五大專業核心領域,選擇一個方向,深度學習該領域之知識,並鼓勵學生選擇「跨域學程」或彈性學分完整修讀,集中建立專精的就業或學術能力。
圖解:國立陽明交通大學跨域學程
版權:國立陽明交通大學教學發展中心
進行專題實作發展實踐性的高層次學習:大一至大二透過四學期不同領域的專題課程,進行個人或團體實作,進行相關領域的論文研讀、實驗或專題討論,以瞭解該領域內容與研究方法。畢業前可整合前數個學期專題成果決定特定題目,成為畢業專題。
圖解:無
版權:國立陽明交通大學
專家引導強化學習動機的探索學習:邀請各專業領域校內、外老師及業界人士協同授課,透過工作坊、討論、專題實作、上台報告、參觀、訪問、寫作等多元方法,引導學生深入瞭解某一領域的專業、探索學術性向及各種學習方法,進而規劃與實踐接下來的學習路徑。
圖解:無
版權:國立陽明交通大學百川學士學位學程
與相關科系之異同
1.本學程以不分系、跨域學習為特色,跳脫傳統學系框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計學習計畫。
2.規劃專業必修課程72-110學分(含共同課程、專業核心課程(含補充課程)、百川共同課程、大一與大二專題探索、畢業專題)與選修課程18-56學分。
3.畢業時依學生修習之專業核心課程領域授予適當的學士學位證書,並加註專業核心課程名稱。
生涯發展容易誤解之處
本學位學程著重於引導學生自主學習,以培育多元、跨域整合的能力,將學生培養成具有專業核心且又擁有「跨域移動力」、「跨域創新力」與「創意領導力」人才,為爾後的繼續研究所求學或是就業,奠定紮實的根基。
學習方法容易誤解之處
本學位學程在全然放任與制式系所本位的課程規劃間力求平衡,提供學習者多樣且具彈性的選擇,並鼓勵學生自主設計學習計畫。「跨域學習」、「實作」同時為本學程的特色,擺脫跨域就會廣而不精的迷思。
補充提醒與說明
1.本學程招收具備「跨域學習」、「批判」、「創新」、「領導統御」、「自主學習」等能力或有特殊專長的學生,提供另類教育學習者或具自我實驗學習精神的學子,得以經由特殊選才的入學管道進入本校就讀。
2.設計創新學習路徑與選課/生涯輔導機制,引導學生建立自主學習的素養。透過專責導師的協助,引導學生適性選擇屬於自己的學習路徑。
3.其他資訊可至國立陽明交通大學百川學士學位學程網站瞭解。
核心課程地圖
- 不分年級必修
- 專業核心課程(學程規定中擇一修習)
- 大一必修
- 百川學堂
- 專題探索(一)、(二)
- 大二必修
- 人文與科學經典閱讀
- 專題探索(三)、(四)
- 大三必修
- 下學期:畢業專題(一)
- 大四必修
- 畢業專題(二)、(三)
專業選修課程
- 無領域區分
- 本學程無專業選修課程,但可選修由本校專業系所開設之課程或依規定申請校際選修。
特色課程
暫無圖片
百川學堂
本課程邀請各專業領域校內、外老師及業界人士協同授課,透過工作坊、討論、專題實作、上台報告、參觀、訪問、寫作等多元方法,引導學生深入瞭解某一領域的專業、探索學術性向及各種學習方法,進而規劃與實踐接下來的學習路徑。
暫無圖片
專題探索
透過大一大二四學期不同領域的專題課程,進行個人或團體實作,進行相關領域的論文研讀、實驗或專題討論,以瞭解該領域內容與研究方法。未來整合大學所學經驗,可參與校級總整專題,提高學生的實作能力與規劃能力,展現學習成果。
暫無圖片
專業核心課程
從本學程規定的專業核心課程(包含人文社會、管理科學與法律、數學與自然科學、工程科學與資訊、及音樂藝術與設計等五大領域)中擇一修習,深度學習該領域之知識。
適合從事工作
軟體研發工程師
從事電腦軟體的程式設計、修改、安裝及維護
傳播媒體編輯企劃
蒐集及發掘可製作節目的題材,並企劃節目內容。傳播媒體包含廣播、電視、影視製作、多媒體、出版社、網路等。
網站UI/UX設計師
結合資訊、設計與創新科技,畢業後適合可依據使用者經驗設計網站介面。
系友生涯發展
郭庭瑋
高中時期文筆佳,具高創作潛能,田徑、音樂曾得獎。獲第十四屆FORMOSA女兒:勇氣冒險獎;TOEIC: 890。大學時期參與民間2019台灣加入WHO宣達團(獲總統召見),擔任交大柬埔寨服務團召集人,國外比利時交換,畢業獲110學年度學生傑出貢獻獎。
錄取政大外交所。
張淇鈞
高中時經濟部工業局Opendata創新應用創業競賽,開發科展搜尋工具,獲複選優等(最高獎)+15萬獎金。於名古屋大學舉辦的第24屆(2015)國際微型機器人比賽,獲表演賽跟二足競速賽等二項國際冠軍。大學時期參2019 創創黑客松第三屆 創創AIOT商業競賽決賽第二名。
於公司擔任海外儲備幹部
石恩亞
高中時期實驗學校學生,自主學習能力強,文字及口語表達能力皆屬上乘。台港網路運動專欄作家,文筆流暢,孰悉國內外籃壇相關人物、時事且具獨特分析力。在學期間擔任香港城市大學體育交流賽公關、2017、2018年交大秘書室專案記者、交大體育室專案寫手,參加籃球校隊,擔任己亥梅竹籃球賽主播,與VTuber
NYCU共同主持開業典禮,畢業時獲110學年度學生傑出貢獻獎。
錄取台大新聞所。
多元能力
閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。
寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。
外語能力:外國語文聽說讀寫能力。
抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。
科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。
助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。
組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。
藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。
文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。
計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。
個人特質
活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動
自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響
合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協
深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲
探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。