Show 學系特色本學程特色在於跳脫現有學系框架,整合校內並引進校外學習資源,建立有彈性、跨學科、跨空間與場域的新型學習生態系統。招收對象為具備特殊專長、創新設計力、獨立思辨力、跨域學習潛能的學生,培育出以設計、人文或科技為專業基礎並具備批判、領導統御力之青年人才。 學科意涵「百川學士學位學程」秉持「有容」、「廣納百川」的精神,透過特殊選才的管道,甄選「跨域學習」、「批判」、「創新」、「領導統御」、「自主學習」等能力或有特殊專長之年輕學子,並突破現有特定學系課程規範的窠臼,以不分系、跨域學習及實作為特色,規劃跳脫傳統學系框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計學習計畫。 學習方法
透過跨領域修課強調融合學習:從人文社會、管理科學與法律、數學與自然科學、工程科學與資訊、及音樂藝術與設計等五大專業核心領域,選擇一個方向,深度學習該領域之知識,並鼓勵學生選擇「跨域學程」或彈性學分完整修讀,集中建立專精的就業或學術能力。 圖解:國立陽明交通大學跨域學程 版權:國立陽明交通大學教學發展中心
進行專題實作發展實踐性的高層次學習:大一至大二透過四學期不同領域的專題課程,進行個人或團體實作,進行相關領域的論文研讀、實驗或專題討論,以瞭解該領域內容與研究方法。畢業前可整合前數個學期專題成果決定特定題目,成為畢業專題。 圖解:無 版權:國立陽明交通大學
專家引導強化學習動機的探索學習:邀請各專業領域校內、外老師及業界人士協同授課,透過工作坊、討論、專題實作、上台報告、參觀、訪問、寫作等多元方法,引導學生深入瞭解某一領域的專業、探索學術性向及各種學習方法,進而規劃與實踐接下來的學習路徑。 圖解:無 版權:國立陽明交通大學百川學士學位學程 與相關科系之異同1.本學程以不分系、跨域學習為特色,跳脫傳統學系框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計學習計畫。 生涯發展容易誤解之處本學位學程著重於引導學生自主學習,以培育多元、跨域整合的能力,將學生培養成具有專業核心且又擁有「跨域移動力」、「跨域創新力」與「創意領導力」人才,為爾後的繼續研究所求學或是就業,奠定紮實的根基。 學習方法容易誤解之處本學位學程在全然放任與制式系所本位的課程規劃間力求平衡,提供學習者多樣且具彈性的選擇,並鼓勵學生自主設計學習計畫。「跨域學習」、「實作」同時為本學程的特色,擺脫跨域就會廣而不精的迷思。 補充提醒與說明1.本學程招收具備「跨域學習」、「批判」、「創新」、「領導統御」、「自主學習」等能力或有特殊專長的學生,提供另類教育學習者或具自我實驗學習精神的學子,得以經由特殊選才的入學管道進入本校就讀。 核心課程地圖
專業選修課程
特色課程暫無圖片 百川學堂本課程邀請各專業領域校內、外老師及業界人士協同授課,透過工作坊、討論、專題實作、上台報告、參觀、訪問、寫作等多元方法,引導學生深入瞭解某一領域的專業、探索學術性向及各種學習方法,進而規劃與實踐接下來的學習路徑。 暫無圖片 專題探索透過大一大二四學期不同領域的專題課程,進行個人或團體實作,進行相關領域的論文研讀、實驗或專題討論,以瞭解該領域內容與研究方法。未來整合大學所學經驗,可參與校級總整專題,提高學生的實作能力與規劃能力,展現學習成果。 暫無圖片 專業核心課程從本學程規定的專業核心課程(包含人文社會、管理科學與法律、數學與自然科學、工程科學與資訊、及音樂藝術與設計等五大領域)中擇一修習,深度學習該領域之知識。 適合從事工作
系友生涯發展郭庭瑋高中時期文筆佳,具高創作潛能,田徑、音樂曾得獎。獲第十四屆FORMOSA女兒:勇氣冒險獎;TOEIC: 890。大學時期參與民間2019台灣加入WHO宣達團(獲總統召見),擔任交大柬埔寨服務團召集人,國外比利時交換,畢業獲110學年度學生傑出貢獻獎。 錄取政大外交所。 張淇鈞高中時經濟部工業局Opendata創新應用創業競賽,開發科展搜尋工具,獲複選優等(最高獎)+15萬獎金。於名古屋大學舉辦的第24屆(2015)國際微型機器人比賽,獲表演賽跟二足競速賽等二項國際冠軍。大學時期參2019 創創黑客松第三屆 創創AIOT商業競賽決賽第二名。 於公司擔任海外儲備幹部 石恩亞高中時期實驗學校學生,自主學習能力強,文字及口語表達能力皆屬上乘。台港網路運動專欄作家,文筆流暢,孰悉國內外籃壇相關人物、時事且具獨特分析力。在學期間擔任香港城市大學體育交流賽公關、2017、2018年交大秘書室專案記者、交大體育室專案寫手,參加籃球校隊,擔任己亥梅竹籃球賽主播,與VTuber
NYCU共同主持開業典禮,畢業時獲110學年度學生傑出貢獻獎。 錄取台大新聞所。 多元能力閱讀理解:能理解文章的意涵與邏輯,及所想傳達的訊息與想法。 寫作表達:能運用精準的詞彙、語句寫作,有效並正確地傳達訊息或想法。 外語能力:外國語文聽說讀寫能力。 抽象推理:觀察部分訊息或事物變化的趨勢,歸納出規則或意義,產出合理的答案。 科學能力:了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。 助人能力:主動關懷需要幫助的人,並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。 領導協調:能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。 操作能力:用手或手指完成精細的任務,例如抓取、操作、雕琢或組合物品。 組織能力:能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。 圖形推理:各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。 藝術創作:透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現,來傳達想法與展現自我。 文字創作:透過文字表現創意,如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。 計算能力:能熟練地運用基礎的加減乘除運算,並快速且正確地推算與導出答案。 個人特質活動性:動作迅速敏捷,積極主動,容易付出行動,喜歡動態活動 自信心:自信自重,肯定自我,喜愛自我;有較高的能力感、勝任感及控制感,不易受他人表現影響 合作性:與人合作,共同完成事情;能包容,勉力求全,願意妥協 深思性:思考深入,審慎嚴謹,考慮周詳。要收集完整資訊再做決定,盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲 探究性:願意突破現狀,接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容 圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。 百川學士學位是什麼?「百川學士學位學程」秉持「有容」、「廣納百川」的精神,透過特殊選才的管道,甄選「跨域學習」、「批判」、「創新」、「領導統御」、「自主學習」等能力或有特殊專長之年輕學子,並突破現有特定學系課程規範的窠臼,以不分系、跨域學習及實作為特色,規劃跳脫傳統學系框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計學習計畫。
學士後學位學程是什麼?根據教育部「大學法施行細則」,「學位學程」指的是授予學位之跨系、所、院專業領域之課程設計及組合。 因此,「學士學位學程」是跳脫傳統大學部學系的框架,進行跨域整合,擁有機動性、富有彈性與跨領域整合的特性。
百川系是什麼?百川學士學位學程擬招收具備特殊專長或是 創新設計力、獨立思辨力、跨域學習潛能的 高中生,以培育出以設計、人文或科技為專 業基礎並具備批判、領導統御力之青年人才, 期待這些學生未來踏入社會後可以激發出亮點。 一、以不分系、跨域學習為特色、跳脫傳統學系 框架的全新學習體制,並鼓勵學生自主設計 學習計畫。
學士學位學程好嗎?大學裡有些科系領域相關性極高,而「學士學位學程」恰是整合了其相關科系的資源,創造發展出具備綜合性的專業課程模組,透過這樣的課程學程化設計,不僅能整合並加強教學資源,使課程更為專業及專精,還能順應新世紀社會高度分工的發展,提升學生進入就業市場之競爭力。
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